CORTOMETRAJE: O XIGANTE

HOLA CHICOS. YA SE QUE ESTA SEMANA YA HEMOS CUMPLIDO EL CUPO DE CORTOMETRAJES, PERO NO ME HE PODIDO RESISTIR A ESTE, INCLUSO NO HE PODIDO ESPERAR A LA PRÓXIMA SEMANA. ES UNA BELLEZA; QUIZÁS PARA VOSOTROS SEA ALGO DIFÍCIL DE ENTENDER, PERO ALGÚN DÍA LO ENTENDERÉIS. ES POSIBLE QUE VUESTROS PADRES SI LO ENTIENDAN, O POR LO MENOS CAPTEN LA IDEA. ES POR ELLO QUE ESTE CORTO VA PARA ELLOS.
AÚN ASÍ, NO DEJÉIS DE VERLO, Y SI PUEDE SER, ACOMPAÑADO DE VUESTROS PADRES.
UN SALUDO.
COMO SIEMPRE PODRÉIS HACER VUESTRA APORTACIONES AL CORCHO DIGITAL.


O Xigante from abano producións on Vimeo.

DIVORCIO E HIJOS: GUÍAS Y RECURSOS

SON MUCHOS LOS PADRES QUE HAN PASADO, ESTÁN PASANDO O PASARÁN POR UNA SITUACIÓN DE SEPARACIÓN, EN LA QUE, SIN DUDA ALGUNA, LOS PRINCIPALES SUFRIDORES Y SI ME PERMITÍS, PERDEDORES, SON LOS HIJOS.
MUCHOS DE NOSOTROS, ANTE UNA SITUACIÓN TAN ANGUSTIOSA, INTENTAMOS SIEMPRE HACER LO QUE CONSIDERAMOS MEJOR PARA NUESTROS HIJOS, PERO EN OCASIONES, LA FALTA DE CONOCIMIENTO Y PUEDE QUE LA ANGUSTIA DEL MOMENTO, NO NOS DEJEN VER LA REALIDAD Y LAS NECESIDADES QUE NECESITAN NUESTROS HIJOS.
ES POR ELLO QUE OS DEJO TODOS ESTOS ENLACES.
FUENTE: JESÚS HERNÁNDEZ.
ESPERO OS SEAN DE UTILIDAD.

• El divorcio y los hijos. Guía de uso para padres. Servicio de Psiqiatría infanto-juvenil. Departamento de Salud Mental del Servicio Murciano de Salud
• Guía para padres y madres en situación de separación y/o divorcio. Cómo actuar con los hijos e hijas. Programa Municipal de Mediación "DE COMÚN ACUERDO". Ayuntamiento de Vitoria
• Cuentos para entender el divorcio o separación de los padres
• Nos hemos separado… ¿y nuestros hij@s? Guía de actuación para progenitores. Gobierno de Aragón
• Cuando familia cambia. Guía para ayudar a nuestros hijos a una adaptación positiva ante procesos de separación y divorcio
• El divorcio de los padres y las consecuencias para los hijos. Guía infantil
• La explicación del divorcio a los hijos. Cómo explicar a los niños la separación de los padres. Es importante que los padres sepan diferenciar entre el rol de pareja y el papel de padre y/o madre. Guía infantil
• Reacción de los hijos al divorcio. Cuanto más pequeño sea el niño, más dificultades tendrá para entender la separación de sus padres
• Cómo explicar a los hijos el divorcio o la separación de sus padres. Faros, el portal de la salud para las familias
• Ayuda para las Familias Divorciadas. Nuestros niños
• El Divorcio Desde la Perspectiva de los Niños. Nuestros niños
• El Divorcio Según las Etapas del Desarrollo de los Niños. Nuestros niños
• El Divorcio y Nuestros Niños: ¿Qué hacer? ¿Qué evitar? Nuestros niños
• Ideas para Padres Divorciados. Nuestros niños
• El Impacto del Divorcio en Nuestros Niños Descargar pdf. Nuestros niños
• Las Madres y Los Padres Solteros. Nuestros niños
• Guia de Apoyo para Padres Divorciados. Aprender para Educar
• Hijos ante separación padres. Psicodiagnosis.es: Psicología Infantil y Juvenil
• Guía Práctica: Separación y Divorcio. Arag
• Ayudando a su hij@ durante le divorcio. Kids Health
• ¿Qué precauciones tomar con mis hijos si me divorcio? Guioteca
• Guía básica para un buen divorcio. Centro de Orientación Familiar de Málaga
• Decálogo del buen divorcio. Margarita Aguilera Reija. Mediación familiar 

VESTIDO NUEVO, UN CORTO SOBRE LA HOMOFOBIA INFANTIL

Se trata de una pieza, premiada con varios galardones, que narra la historia de Mario, un niño que el día en el que se celebra el carnaval en su colegio, aparece con un vestido de su hermana, cuando debería haberlo hecho de dálmata.

Os recomiendo que lo veáis. Es muy tierno, a pesar de mostrar una realidad bastante dura para muchos niños.
Diez premios en diversos festivales nacionales avalan este corto de factura impecable e INMENSA SENSIBILIDAD.


ACTIVIDADES VOLUNTARIAS.
 Elige una de estas dos opciones:
A) Escribe un breve comentario personal a modo de reflexión sobre el corto. Sobre todo con opiniones personales sobre cualquier aspecto que te haya causado más impresión.
B) Contesta a estas preguntas.
1. Una vez que has visto el corto, al principio del mismo, Mario dice que le gusta mucho el día de Carnaval. ¿Cuál crees tú que es el motivo por lo que le gusta tanto este día? Justifica tu respuesta.
2. En un momento de la conversación entre Mario y su amiga, la niña le recrimina que "LOS NIÑOS NO SE VISTEN DE NIÑAS". ¿Qué piensas tú de esta frase? ¿y de lo contrario, es decir, que LAS NIÑAS NO SE VISTAN DE NIÑOS?
3. Al final de corto, el padre de Mario sale de hablar con el director y le pone su chaqueta a Mario, lo coge en brazos y se lo lleva. ¿Por qué crees tú que le pone la chaqueta?

DÉJANOS AQUÍ TUS COMENTARIOS. 

PON EL CURSOR O FLECHA DEL RATÓN ENCIMA DE LA BARRA DE TAREAS Y ELIGE UNA DE LAS OPCIONES. GRACIAS
  

GLOSTER-REALIDAD AUMENTADA NEOLÍTICO

Durante la Semana Cultural de nuestro colegio, los chicos han estado trabajando juntos el período del Neolítico. Una de las actividades que hemos realizado, ha sido la elaboración en grupos colaborativos, junto con los alumnos de 5º y la colaboración de Loli (nuestra maestra de francés), de unas producciones plásticas sobre las diferentes actividades y características mas significativas de este período. Para ello han trabajados sobre diferentes documentos que se les entregó, o han repasado, en el caso de 5º, los contenidos que ya trabajaron durante este curso escolar. Después de obtener la información necesaria y realizar los esquemas y resúmenes convenientes, han trabajado, cada grupo, la exposición oral (lengua) de cada una de las características más importantes, para posteriormente exponerlas al resto de sus compañeros de otros cursos de nuestro cole. 
Una vez obtenido todo, herealizado un póster en la página de GLOGSTER con los resultados de las manualidades. El póster lo podéis ver más abajo.

Para realizar este proyecto y enlazarlo con la realidad aumentada he utilizado la aplicación AURASMA, esta aplicación nos ayuda a obtener más información de lo que se puede ver a primera visa con tan solo enfocar el móvil u otro dispositivo a una imagen para tener más información.

Para poder ver desde Aurasma este proyecto es necesario que sigáis mi canal, http://auras.ma/s/V0JCP. Para ello, antes deberéis descargaros la aplicación, buscar mi canal y haceros seguidores. Una vez hecho esto se tiene que enfocar la cámara del dispositivo a una imagen del póster para poder ver el vídeo.

Como podréis ver en el poster, existen 5 logotipos de AURASMA, representados con la letra A. Sólo deberéis enfocar dicho logotipo en el centro de escanner, llevando cuidado de que no aparezca otro logotipo en el mismo.

ESPERO QUE OS GUSTE.

REFLEXIONANDO ANTE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

Reflexionando ante la 2ª evaluación

Ya está terminada la segunda evaluación y ahora toca hacer balance de lo realizado en estos meses.

Como ya eres estudiante “profesional” sabes lo importante que es analizar lo que ha pasado en este segundo trimestre para que el tercero y último lo afrontemos con éxito. Por eso es necesario que reflexiones sobre lo que has trabajado hasta ahora, para que tengas una visión lo más clara posible de lo que has hecho bien (para seguir en esa línea) y de las dificultades que habrá que superar en el tercer trimestre.

A continuación encontrarás una ficha que te ayudará a realizar esta tarea. Descárgatela y contesta detenidamente a las preguntas que se plantean. Cuando tengas los resultados podrás compararlos con tus previsiones y comentarlo también con tus padres.

Después de cumplimentarla individualmente, puedes entregarla a tu tutor para hacer balance entre los dos de tu rendimiento.

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR EL FORMULARIO

Fuente: Orientablog.com

¡¡¡LLEGARON LOS SUSPENSOS!!! QUÉ HAGO

El curso termina, los niños reciben las notas y más o menos sabemos como han ido durante el curso, pero ¿Qué hacemos si encontramos los suspensos que no esperábamos? De qué sirve enfadarse, gritar o castigar al niño, ya es tarde hay que buscar soluciones, tener tranquilidad y analizar realmente la situación y la búsqueda del remedio oportuno.En eso, básicamente, consiste la receta que maestros, pedagogos y psicólogos dan a los padres a la hora de afrontar los suspensos de sus hijos.

Es fácil decirlo, pero cuando nuestros hijos llegan repletos de suspensos, lo primero que hacemos es echarnos las manos a la cabeza, enfadarse, gritar, amenazar con no pisar la calle en todo el verano o quitar de la vista las consolas y demás juegos electrónicos.

Realmente es una frustración que se convierte en preocupación por parte de los padres, Petra María Pérez, catedrática de Teoría de la Educación y miembro del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universitat de València (UV), subraya que hoy los padres se miden mucho a sí mismos por el éxito de sus hijos en los estudios y en la vida

Todos deseamos que nuestros hijos vayan bien en los estudios, no tengan conflictos con los amigos y todo les vaya bien en la vida,. Los suspensos, para los padres, es sinónimo de fracaso, de los hijos y de ellos mismos, un futuro incierto y oscuro que no se corresponde con la realidad. Y opina que un suspenso no es para alarmarse ni desmoralizarse y, por el contrario, “a veces puede resultar un acicate, una manera de aprender a superar la frustración y a poner más recursos personales para superar las dificultades”. Pérez remarca que lo importante en estos casos es no desmoralizar ni humillar al chaval con comentarios del tipo “eres un vago”, “es que eres muy torpe” o “no vales para estudiar”. “Lo importante es no hacer creer al niño o al adolescente que por ese suspenso ya no es bueno para los estudios, porque está demostrado que es más predictor de éxito académico el autoconcepto académico que uno tenga que no la inteligencia”, alerta la especialista en educación de la UV.

Su recomendación es ver el suspenso como una forma de enfrentarse a la frustración de no haber alcanzado el nivel exigido porque se ha descuidado, y de superarla con esfuerzo en lugar de que frustrarse suponga abandonar o derive en agresividad.

Claro que no es lo mismo un suspenso que cinco, ni fallar en lengua que en plástica, ciudadanía o educación física. Por eso, lo primero, cuando llegan unas notas con suspensos, es tener una visión realista, analizar las causas. “Si un chaval suspende una o dos, quizás es que tiene problemas en un área determinada o ha tenido dificultades con algún contenido concreto; pero si suspende seis asignaturas, entre ellas algunas… en que lo único que se exige es cumplir con las tareas que encargan los profesores, es que falla todo: la planificación, la organización, el tiempo dedicado a los deberes, las técnicas de estudio… Y eso no se soluciona con castigos eternos ni con profesores particulares; son problemas que han de afrontar los padres”, resume Benjamí Montenegro, del centro de Barcelona EPDI.

Una vez analizada las causas de los suspensos entre padres e hijo, los expertos recomiendan ir a hablar con el tutor. “Es importante ir juntos para que no quede la opción de decir luego que el chaval miente”, advierte Comellas. Petra M. Pérez advierte que no se trata de increpar al profesor con un “¿por qué ha suspendido a mi hijo?, sino plantearle “¿cómo podemos ayudarle?” y hablar de cómo se sitúa socialmente en clase, de si es un hecho puntual la caída derendimiento, a qué obedece….”

¿Fácil no?….. Suerte con los suspensos

Fuente: http://elorientablog.blogspot.com.es

EN CASA SABE LAS LECCIONES, PERO LUEGO SUSPENDE

Nuestro hijo estudia bastante y se sabe las lecciones en casa, pero luego suspende los exámenes.

¿Qué le ocurre?

Esta es una situación que puede estar asociada a diferentes causas.

Causas por las que nuestro hijos suspende

1º. En los exámenes, el niño se tiene que enfrentar a la prueba sin ninguna ayuda. Algunos padres piensan que su hijo domina los contenidos pero en realidad no es así. Cuando los repasan en casa, los padres les ofrecen inconscientemente ayudas como gestos o aclaraciones a las preguntas, luego tarde no tienen en la prueba escrita.

2º. Otros niños son lentos y el tiempo que se concede para los exámenes, les resulta insuficiente: escriben despacio, son perfeccionistas, necesitan tiempo para pensar y decidir, no se organizan bien…

3º. Otro motivo de que tengan peor rendimiento en los exámenes está relacionado con las dificultades de comprensión.  Un niño puede haber memorizado un texto y saber responder a la formulación de la pregunta que le hacen sus padres, pero luego no es capaz de hacerlo cuando el formato de pregunta varía y no sabe qué le están pidiendo.

4º. En otros casos, los niños se precipitan, no leen los enunciados  y las instrucciones de las preguntas; responden de manera impulsiva y por tanto, comenten más errores.

5º. Otros niños tienen dificultades a la hora de expresarse por escrito.

6º. Otra causa suele ser una falta de estrategia a la hora de afrontar las pruebas escritas. En lugar de responder primero a los ejercicios que dominan, resuelven las preguntas una a una, perdiendo demasiado tiempo en las que tienen más dificultades.

7º.  Por último, hay niños que manifiestan una ansiedad y miedo incontrolable a las situaciones de examen, que les hace rendir mucho menos que cuando están relajados y tranquilos en casa. Lo mejor es consultarlo con los profesores para que se adopten las medidas oportunas

¿QUÈ HACER CUANDO NUESTROS HIJOS SACAN MALAS NOTAS?

Las malas notas de sus hijos son una razón para ayudarlos

Muchos padres se preocupan de forma constante porque sus hijos sacan malas notas en el colegio. Ante este problema muchos reaccionan con golpes y castigos, pero esto no es apropiado, se deben utilizar estrategias para que los niños entiendan los temas y se sientan cómodos en los ambientes académicos.

De la manera como hay padres que desisten ante las malas notas de sus hijos, también se encuentran los que no se rinden ante esta circunstancia y siguen luchando hasta alcanzar en ellos un cambio que les llene de satisfacción y entusiasmo, para que adquieren conocimientos que los van a ayudar en el transcurso de la vida.

Razones por que los padres no deben desistir ante las malas notas de sus hijos:

1. El niño debe ver el interés del padre con respecto a su progreso, de esta forma sabrá que es importante y que debe esforzarse para proporcionar orgullo a sus padres. Los padres no deben darse por vencidos en el primer intento para mejorar las malas notas de sus hijos, ya que de esto depende del desarrollo de los mismos.
2. Algunos  niños no pueden rendir en el estudio a causa de que tienen un problema emocional o hasta biológico, es decir, en algunos casos los niños tienen problemas de aprendizaje o psicológicos y por lo cual no pueden salir adelante por sus propios medios. Ante estas situaciones es indispensable la compañía de los padres.
3. En algunos casos los niños no rinden el en colegio porque no se sienten cómodos en el ambiente laboral, esto sucede sobre todo cuando son muy tímidos. Ante este problema es importante hablar con el maestro e implementar estrategias que permitan que el niño se sienta a gusto y se pueden eliminar las malas notas de sus hijos.
4. No es intencional. La mayoría de los niños que no pueden sacar buenas notas, luchan por lograrlo, sin embargo, nada les sale bien o mejor todo les sale mal; los padres deben estar cerca de ellos para mirar qué es lo que sucede con su aprendizaje.
5. Ante las malas notas de sus hijos no es apropiado reaccionar con violencia, una alternativa apropiada es contratar clases particulares de calidad en donde los niños se sientan cómodos y el aprendizaje sea proporcionado de forma práctica. Pero es necesario tener en cuenta que este tipo de clase es algo complementario no se debe eliminar la educación tradicional. Los niños son personas muy sensibles en sus primeros años, aunque se deben proporcionar reglas, también se les debe apoyar para que pueden enfrentar los diferentes problemas, sobre todo con respecto al aprendizaje.
6. Alimentación. Otro de los análisis que deben hacer los padres a causa de las malas notas de sus hijos es si los niños están consumiendo los alimentos necesarios para una adecuada nutrición. Ya en gran parte son los  nutrientes los encargados de proporcionar capacidad intelectual.

FUENTE: EDUCAPEQUES

SU PRIMER MÓVIL. ¿A QUÉ EDAD CONVIENE?

Es imposible escapar a las nuevas tecnologías. Sobre todo cuando éstas no son tan ‘nuevas’ y están más presentes en nuestro día a día que la mismísima televisión. Ese es el caso de los teléfonos móviles; dispositivos capaces de conectarnos a (casi) todo y con todos y que van camino de convertirse en el epicentro tecnológico de nuestra sociedad.
Una realidad a la que no son ajenos los más jóvenes. Cualquier niño sabe qué es un iPhone, y los hay que manejan las pantallas táctiles con una soltura propia del usuario más avanzado.
Según el Instituto Nacional de Estadística, (INE), el 63% de la población infantil (de 10 a 15 años) cuenta con un teléfono móvil; cifra que se dispara hasta más del 90% en los jóvenes de 15 años. Estos datos convierten en inevitable la pregunta ‘¿a qué edad conviene comprar a un niño su primer móvil?’

Este interrogante preocupa a muchos padres en la actualidad, y su respuesta suele estar determinada por la presión social del entorno del pequeño. No en vano, estos dispositivos se han convertido en una herramienta fundamental de comunicación entre los más jóvenes, sobre todo a raíz del auge de aplicaciones de mensajería instantánea como WhatsApp.
Esto, sumado a la paternal preocupación por tener localizado al pequeño en cualquier momento y a su más que probable chantaje emocional (el “es que Jaimito y Jorgito ya tienen uno y…” hace mucho daño) puede llevar a la compra del smartphone antes de tiempo. Lo expertos consideran que la edad idónea se encuentra entre los 14 y los 16 años, momento del inicio de la etapa social por excelencia. En cualquier caso, son muchos los elementos a tener en cuenta.

Riesgos

El teléfono móvil ha traído consigo innumerables ventajas, pero también algunos inconvenientes. El problema, por supuesto, no es de la tecnología en cuestión sino del uso que se hace la misma.
La dependencia estos dispositivos se ha convertido en una adicción que pasa desapercibida pero que perjudica a buena parte de la población. La llamada nomofobia afecta a un 53% de los españoles, según el Centro de Estudios Especializados en Trastornos de Ansiedad (CEETA), y ha influido tanto en las relaciones sociales que  cada vez son más las voces que se alzan contra los malos hábitos que implica. Desde artistas de la prestigiosa revista The New Yorker, hasta plataformas populares como Stop Phubbing (así se conoce al gesto de mala educación en el que una persona ignora a otra por estar utilizando el teléfono).

Imagen: Stop Phubbing

Por otra parte, al igual que ocurre con las redes sociales, el móvil puede ser una plataforma idónea para acosadores. El ciberbullying, por desgracia, está a la orden del día; más cuando con el smartphone, la circulación (y consecuente viralización) de fotos y vídeos se simplifica hasta límites insospechados. No son pocos los casos aparecidos en los medios con palizas y humillaciones de por medio.

Recomendaciones

La sensatez y la responsabilidad son 2 conceptos que han de ir de la mano, aunque siempre conviene tener presente algunos consejos destacados por los expertos:
· Desde el principio, poner límites. Dejar claro cuándo y dónde puede utilizarse el móvil. En el colegio, siempre apagado, y nunca dejar que se lo lleven a la cama por la noche. Controlar también que no les quita tiempo de estudio.
· Dar ejemplo. Los padres son los primeros que no han de obsesionarse con el teléfono móvil, y, siempre que sea posible, dejarlo de lado al llegar a casa, sobre todo en momentos como la hora de sentarse a la mesa. Fomentar el uso del fijo para hablar con quien sea necesario es una buena opción.
· Controlar el gasto. Es importante que, como con otras cosas, el niño valore el coste que tiene usar el smartphone. ¿Por qué no fomentar que destine parte de su paga a pagar la factura del móvil?
· Ser flexible. No hay que ser un ‘sargento de hierro’. Al principio, lo ideal es que sólo utilice el teléfono cuando salga solo o durante su tiempo libre, como en los fines de semana. Si su uso es responsable y positivo, ir ampliando los límites.

FUENTE: ÁLVARO BARBADO

CONSEJOS PARA FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD EN LOS NIÑOS

Para muchos empleados y empresarios uno de los problemas contra el que tienen que luchar todos los días es el de la irresponsabilidad, por esta razón se escribe este artículo con el fin de Fomentar la responsabilidad, en forma especial en los niños, para que al llegar a adultos sean personas responsables.

1.   El primer consejo que se debe tener en cuenta para enseñar  la responsabilidad en los niños es el ejemplo que los padres les den, es decir, los buenos hábitos comienzan en el propio hogar de cada uno de los niños, los padres deben  cumplir  lo que le dicen a sus hijos y lo deben hacer a tiempo.

2.   Promover la responsabilidad en  los niños se trata de colocar  tareas y asignarles tiempo en el que deben cumplir con ellas. Cuando el niño no pueda cumplir, no se debe castigar, por el contrario se le debe dar claves acerca de la manera como hubiese podido realizarlo a tiempo.

Fomentar la responsabilidad enseñando los beneficios que se obtienen por medio de ella.

3.  Mostrarles la importancia que tiene el lograr ser personas responsables y las desventajas que tienen  aquellas personas que son irresponsables, y desde luego las consecuencias que conlleva la irresponsabilidad de las personas.

4.   No hacerles las tareas que a ellos les corresponde. No se trata de no ayudarles, es todo lo contrario, se debe indicarles cómo pueden realizar cada una de ellas, pero ellos son los que las deben realizar, sólo con las indicaciones dadas.

5.   Colocarles tareas sencillas y poco a poco ir incrementándoselas, con el fin de que ellos se vayan acostumbrando al uso de la responsabilidad paulatinamente y no lo miren como algo inalcanzable.

Dar confianza a los niños es una forma de Fomentar la responsabilidad

6.  Darles confianza. Los niños necesitan confianza para que no se estresen pensando que les fue entregada una tarea absolutamente imposible de cumplir, si  se les da confianza ellos responden mejor a lo exigido.

7.   Facilitarle los medios para que puedan cumplir con las tareas asignadas y de esta forma vayan cultivando la responsabilidad como uno de los valores de sus vidas, en la medida en que el niño va creciendo, con él la responsabilidad.

8.  Elaborar un itinerario de actividades, el cual estará en forma de organigrama, este con el fin de que los niños organicen su tiempo y puedan cumplir con todos los compromisos tanto escolares como en el hogar.

FUENTE: Angel Sanchez Fuentes

MIS HIJOS NO VALORAN LO QUE TIENEN

 Cuando mis hijos no valoran lo que tienen debe haber alguna causa

Mis hijos no valoran lo que tienen; esta es una de las quejas de los padres modernos, todo esto se debe a ciertas condiciones que serán expuestas en el desarrollo de este artículo. Ante una problemática de esta índole, vale la pena hacer una pregunta ¿qué ha llevado a los hijos a no valorar a sus padres, familia y las pertenencias?

La pregunta antes mencionada se puede responder de diferentes maneras o tiene varias causas, una de estas es que en muchas ocasiones los hijos reciben todo lo que desean sin tener que esforzarse, por esta razón para ellos todo es fácil al tener al lado a las personas que suplen sus caprichos. Es importante enseñarles a los niños a valorar a su familia y todo lo que tienen, si no se hace a temprana edad es difícil que lo logren.

Cuando se dice que los Mis hijos no valoran lo que tienen es porque no se les ha enseñando a valorar lo que ellos poseen, que en primera instancia serán sus padres y sus hermanos mayores. La forma como se le puede enseñar a valorar a sus padres es dejándoles que  aprendan responsabilidades.

Los padres no tienen que decir de forma constante: Mis hijos no valoran lo que tienen

Cuando los niños se ven cortos en sus responsabilidades recurren a sus padres para que les presten ayuda,  porque ellos representan  importancia en sus vidas; con la lectura de buenos libros y el ejemplo se cultiva los valores del respeto y amor, así comienzan a valorar.

El padre que dice: Mis hijos no valoran lo que tienen debe mirar con atención por los valores que le han sido enseñados al niño dentro del ámbito de su hogar; esto en función de que si al niño no le ha sido enseñado a valorar a las demás personas, no tendrá tampoco el hábito de valorar a sus padres.

Los padres no tienen que decir esta frase que se constituye en una queja, si han cultivado suficientes valores en ellos. Puede ser que en parte los hijos sean un tanto desagradecidos con sus padres, sin embargo, tienen profundo respeto por lo que ellos son y de alguna manera los aprecian.

Aunque Mis hijos no valoran lo que tienen, se les puede enseñar valores

Al decir: Mis hijos no valoran lo que tienen, se está lanzando una acusación severa contra ellos y se debe observar hasta donde esto es una realidad, o sólo se trata de una interpretación equivocada de lo que acontece a diario en la relación de padres e hijos. De cualquier manera se puede enseñarles valores.

Otro asunto que tiene que ver con la idea que lo niños o hijos no valoran lo que tienen, puede ser en función de lo que han visto en sus propios padres; algunos padres desprecian a todo el mundo: sus empleados no sirven, sus hijos no son lo que ellos quiere que sean, los vecinos, qué fastidio y esto lo aprenden ellos como una forma de vida.

 
FUENTE: Angel Sanchez Fuentes

REPERCUSIONES DEL ACOSO TECNOLÓGICO. CYBERLULLYING

Los niños y niñas de hoy en día son nativos de la era digital, esto quiere decir que desde que nacen están en contacto con los aparatos digitales, teléfonos móviles, ordenadores, Tablet, etc. El avance tecnológico ha revolucionado nuestra forma de comunicarnos y de relacionarnos. El alcance de estas nuevas vías de socialización es enorme, y tiene sus ventajas y sus desventajas, nos permite acercarnos, pero también nos aleja, es un medio para dejarnos conocer, pero también nos hace vulnerables de nuestra privacidad.

Los pequeños demuestran un gran interés por los dispositivos digitales, y aprenden a manejarlos de manera natural. Pero esta temprana inmersión en las tecnologías debe ir acompañada de un apoyo educativo relacionado con la seguridad de la información, con el posible alcance de esta información y con la permanencia de la misma. Lo que se publica en la red puede llegar a cualquiera y perdura en la red sin límite de tiempo.

CIBERACOSO

En este contexto tecnológico aparece un fenómeno moderno cada vez más extendido, el ciberacoso o cyberbullying. El cyberbullying es una forma de violencia que se produce a través de medios electrónicos. Es un tipo de acoso entre menores, que supone el uso y la difusión de información dañina mediante correos electrónicos, mensajes de texto, redes sociales, móviles, etc.

Este tipo de información puede comprender desde insultos, humillaciones, vejaciones, difamaciones, amenazas, chantajes, videos, fotos, etc. La gravedad de este tipo de acoso viene dada por las características de la información tecnológica, es decir, es una información que rápidamente llega a todo el entorno social y que se mantiene permanente. Lo que encadena a la víctima, dejándola sin escapatoria ante este tipo de violencia.

¿Por qué se produce?

El cyberbullying es un paso más dentro del acoso o bullying que se produce entre los menores. El o los acosadores aplican su violencia sobre la víctima y para ello emplean todos los medios disponibles, entre ellos los medios digitales. Hay varias características que hacen que el cyberbullying se extienda:

• La facilidad. Es muy sencillo emplear los medios digitales para comunicarnos, ya sea de forma positiva o para generar violencia.
• La posibilidad de anonimato. Es aparentemente sencillo emplear este medio y esconder la identidad.
• La rapidez con la que se extiende la información.
• La seguridad que proporciona. Cuando un menor insulta a otro desde estos medios, no tiene por qué estar presente físicamente, por lo tanto se mantiene seguro.

Pautas para proteger a los niños y niñas del cyberbullying

1. Educa a los niños y niñas en relación al alcance y permanencia de la información. Es importante hacerles conscientes que la información publicada no tiene límites y que puede entenderse de diferentes maneras. Para ello ponles ejemplos.
2. No les permitas el uso de estos dispositivos y medios (redes sociales, móviles, internet, etc.) a edades muy tempranas. Y siempre mantén un control o vigilancia del uso que hacen de los mismos.
3. Controla sus vías de comunicación. En este sentido debemos buscar un equilibrio, es decir, dejarles libertad, no se trata de controlar todo, pero saber que medios emplean y como los emplean.
4. Presta atención a los signos que pueden alerta de la existencia de acoso: cambios en sus hábitos, cambios en el estado de ánimo y en la red social, cambios físicos y en sus pertenencias.
5. Comunícate con ellos y crea un clima en el que tengan seguridad para contarte lo que les pasa. Ante el acoso, las victimas suelen sentir miedo, culpa y vergüenza. Hazles ver que esto no es así.
6. Explícales que el ciberacoso es un tipo de violencia que se puede y se debe denunciar, ya sea contra ellos o contra otras personas.
7. Trabaja la autoestima de los pequeños. En los casos de acoso la victima suele ver dañada su autoestima.
8. Educa en un clima de compañerismo, respeto y no violencia.

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

REBELIÓN ADOLESCENTE: 10 CONSEJOS PARA MANEJAR LA REBELDÍA

La adolescencia es una etapa de grandes cambios, supone el paso de la niñez a la vida adulta. Es una etapa complicada y muy especial, llena de cambios físicos, hormonales, cognitivos y madurativos que requiere un proceso de  ajuste psicosocial por parte de los adolescentes. Tienen que adaptarse a los cambios y lo que éstos suponen.

Los cambios y el proceso de ajuste, van a provocar reacciones importantes, la más común y extendida es la rebeldía característica los adolescentes.

¿Por qué se rebelan los adolescentes?

• Esta etapa supone el paso de la niñez a la vida adulta. Durante la adolescencia, estamos en medio de este proceso, ya no son niños pero tampoco son adultos. Esto hace que se sientan fuera de lugar, y no saben cómo responder ante situaciones que son nuevas para ellos. Esto hace que en determinados momentos reaccionen rebelándose.
• Es un periodo de búsqueda de identidad personal, esto les lleva a rebelarse porque quieren ser ellos mismos. Al mismo tiempo aparece la necesidad de pertenencia. Pertenecer a un grupo les aporta una seña de identidad con la que pueden identificarse y les aporta seguridad.
• Los padres y madres hacen referencia a la rebeldía de los adolescentes. Y éstos cuando se les preguntan mencionan incomprensión por parte de los adultos. Se sienten incomprendidos y esto hace que reacciones con una actitud rebelde.

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¿Cómo podemos manejar la rebeldía adolescente?

Educar a un adolescente no siempre es fácil, manejar los estallidos de rebeldía puede parecer un desafío. No vamos a poder evitar estas actuaciones rebeldes, es importante entender que es natural y es sano para su desarrollo. Si actuamos con paciencia, comprensión y cariño, involucrándonos, siendo firmes con los límites haremos este proceso menos conflictivo.

1. Escucha al adolescente. Trata de entenderle y saber que es importante para él. Es importante que perciba que le escuchas, que valoras su opinión y punto de vista, y no sólo le impones el tuyo.
2. Establece unas normas claras que puedes y es conveniente consensuar con ellos. Si decidís entre todos, lo tomaran como un acuerdo y no una norma impuesta desde fuera. Hazle elegir entre varias opciones, para que sientan que están decidiendo.
3. Hazle cumplir las reglas. Es importante que sepan que es lo que se espera de ellos y que tengan una disciplina.
4. Dialoga con ellos sobre moral y valores. De esta forma les ayudas a distinguir entre los comportamientos correctos y los inadecuados. Aprenderán a manejar su conducta y ajustar su forma de actuar en determinadas situaciones.
5. Fomenta el desarrollo del respeto. Para ello sirve de ejemplo, no puedes pedirles respeto y no respetar sus cosas y no tolerar ninguna falta de respeto, ni hacía ti, ni hacía nadie.
6. Déjale su espacio y sus tiempos para sí mismo. No intentes invadir todo su terreno o tenerle controlado en todo momento. Están haciéndose adultos y necesitan espacio y tiempo.
7. Fomenta su autonomía y responsabilidad. Para ello déjale hacer las cosas por sí solo. Puedes vigilar pero déjale que asuma sus responsabilidades.
8. Ante un estallido de rebeldía, mantén la calma y no entres en una lucha directa. Espera a que se relaje y trata de razonar con él en ese momento.
9. Evita la crítica constante, lo tomara como un ataque. Intenta decirle las cosas buenas.
10. Establece una comunicación fluida y un clima de confianza. Que se sienta seguro para expresarse y para ser él mismo.

Celia Rodríguez Ruiz

CÓMO DAR ESTABILIDAD A LOS NIÑOS ANTE UN CAMBIO DE COLEGIO

Cuando en la familia se producen cambios importantes poco nos cuesta a los adultos esgrimir la famosa frase ‘los niños se adaptan fácilmente’… ‘¡ya verás cómo no sufre al empezar el colegio!’, o ‘al fin y al cabo todos os tendréis que acostumbrar, seguro que en un par de días vuestro hijo ya ha hecho nuevos amigos’. Los pequeños se nos antojan igual de flexibles cuando se dan un golpe (‘¡no te preocupes, si son de goma!’) que ante situaciones emocionalmente tensas.

Pero todos los que hemos cambiado de ciudad con niños (o los que habéis matriculado a vuestros peques en otro cole), y además tenemos un poco de sensibilidad, sabemos que los niños sí que sufren cuándo dejan atrás todo aquello que les proporciona estabilidad, y cuándo deben romper lazos afectivos con sus amigos. Intentaremos en este post mostrar cuál sería el papel de los padres cuando se matricula a los peques en una escuela nueva, y qué estrategias tenemos disponibles para mejorar la situación.

No creo que se trate de valorar en intensidad el grado de afectación, sino de comprender que cada uno expresará de una forma diferente el desconcierto, la inseguridad o el estrés. Y por nuestra parte (la de los padres) debemos estar muy pendientes de los signos mediante los que los niños se manifiestan, y también dispuestos a acompañarles y ayudarles si lo necesitan.

Berrinches continuos en un niño de nueve años, negarse a salir al parque en uno de siete, tristeza permanente en uno de cinco, malhumor en uno de once. Hay incluso quien sabe ponerle las palabras exactas a sus sentimientos, pero no esperemos esto (que sería lo ideal) cuando nosotros mismos no utilizamos el lenguaje con el fin de reflejar nuestro estado de ánimo.

Se suele decir que ‘los cambios son para mejor’, y aunque no siempre es cierto, lo que sí que es verdad es que justamente es lo que pretendemos los padres: nos mudamos para mejorar, buscamos una escuela con pedagogías que se ajusten mejor a nuestra forma de ver la educación, queremos que el cole de los niños quede más cerca del trabajo para no tener que dejarlos al servicio de guarda vespertino, etc.

Cómo minimizar el impacto del cambio de cole en la vida del niño

En primer lugar algo que debería saltarme por su obviedad, pero que considero importantísimo: el pequeño debe saber desde el momento en el que tomamos la decisión, qué es lo que va a suceder. Una cosa es que adaptemos el lenguaje que utilizaremos según la edad de los niños, y otra muy diferente es mentirles, y esperar a que falte una semana para el inicio de las clases para revelarles la noticia.

Un lenguaje abierto sin trabas, y una actitud dialogante favorecerán el proceso interno del niño, y le permitirán expresar sus dudas, temores, inseguridades, y ¡claro está! sus negativas y reticencias

Hay un aspecto muy concreto que permitirá agilizar la integración del niño y le hará sentirse más seguro: si los padres se implican conociendo a los profesores, participando en la AMPA, aportando libros para la Biblioteca del Centro, o de cualquier otra forma…la familia accede de forma conjunta al centro escolar y todo se desarrollará con más fluidez. Al fin y al cabo la educación de los niños nos corresponde a todos.

Estrategias sencillas que tenemos a nuestra disposición:

• Visitar el barrio dónde está el nuevo colegio (que puede coincidir también con el del domicilio al que nos hemos mudado), para conocer los equipamientos – biblioteca, polideportivo, parques, zonas habilitadas para senderismo, asociaciones recreativas, etc. -. Siempre es bueno que los niños sepan que su vida no se limita a la permanencia en la escuela, y en estos casos más aún.

• Aprovechar que es verano y tenemos más tiempo libre para intentar conocer a nuevas familias en el parque, o participar en las fiestas de la barriada a fin de familiarizarnos con algunas de las caras que seguro después encontraremos en la puerta del colegio.

• Averiguar cuáles son los proyectos de actividades extraescolares o complementarias que se realizan dentro y fuera del colegio, para que nuestros niños puedan continuar desarrollando sus aficiones.

• Por último debemos ser conscientes de no aumentar nuestras expectativas hasta el punto de que los peques no puedan cumplirlas: no queramos que tengan un grupo de amigos al cabo de 15 días de clase, no pretendamos indagar insistentemente ‘qué aprenden cada jornada’…

A cambio preocupémonos por cómo se sienten, como viven el cambio, y qué podemos hacer para acceder a otros padres y organizar actividades conjuntas

¡¡¡MUY IMPORTANTE!!!

Dicen que cuanto mayor es el niño más problemática es la adaptación. Creo que está mal expresada esta frase, y me voy a explicar: a mayor edad más es su necesidad de independencia y pertenencia a un grupo, por eso en estos casos procuremos la inclusión de los niños en actividades externas según sus preferencias, y confiemos si pasados dos meses ya quiere ir solo con los vecinos a ver cómo juegan en el polideportivo los más grandes.SIEMPRE ES IMPORTANTE ESTABLECER NUEVAS RELACIONES SOCIALES POR PARTE DEL NIÑO CON LOS QUE SON, EN ESTE MOMENTO, SUS NUEVOS COMPAÑEROS O VECINOS. HAY QUE PROCURARLES MOMENTOS EN LOS QUE PUEDAN COMPARTIR JUEGOS Y OTRAS DINÁMICAS SOCIALES

En cualquier caso tengan la edad que tengan, cambiar de colegio no es ‘un plato de gusto’ aunque a la larga sea la mejor opción.

Preparadles, ayudadles, mostradles vuestro amor y acompañadlos… todo será más fácil.

La situación económica ha cambiado. ¿Cómo se lo explicamos a los niños?

Ante una difícil situación económica, cómo explicarle a los hijos que no se puede tener ciertos lujos

La difícil situación económica afecta a cada uno de los miembros de la familia, sobre todo cuando se tenía una buena economía y esta cambia. Es difícil negarle a los hijos cosas que ellos realmente necesitan a causa de la falta de dinero, en este punto es necesario explicarles sobre la Difícil situación económica por la que se está pasando.

En este artículo se darán algunas pautas mediante las cuales se puede se pueden llegar a los niños de forma sencilla, de tal forma que ellos entiendan la situación y es más que quieran ayudar para que la situación mejore para todos.

 

Formas para explicar a los niños la difícil situación económica

1. Cultivar la amistad. Es importante enseñarle desde pequeños a los niños que existen cosas más importantes que el dinero y una de ellas es la buena relación y el cariño que existe en la familia. Este se constituye en un paso fundamental para explicar a los niños la Difícil situación económica. En el momento que los niños pregunten sobre los cambios económicos que noten en el hogar, es importante hablarles como amigos y contarles lo que está pasando, pero siempre con la idea que las cosas van a mejorar si todos ponen su granito de arena y que más adelante van a poder tener las cosas que desean.
2. Actuar en forma positiva. Cuando se le hable a los niños acerca de la Difícil situación económica  por la que su familia está atravesando, se debe enfocar el dialogo en que pronto se supurara esta situación y que se trabajará fuerte para tener todo lo que se necesita en el hogar.

3. Se puede pedir colaboración. Si los niños ya están de cierta edad, se les puede pedir que ellos también contribuyan, un ejemplo es que si no se cuenta con el dinero suficiente para pagar una empleada de servicio doméstico, todos se deben comprometer  por mantener la casa en perfecto estado y que las tareas del hogar sean asignadas, un ejemplo de estas es lavar los platos. Cuando se les pide a los niños que colaboren con algunas dinámicas de trabajo dentro del hogar, con el fin de ir solucionando la Difícil situación económica, ellos se sienten importantes y además saben que esto le ayudará a la familia a salir adelante, lo más importante es que están aprendiendo a superar las situaciones difíciles.

4. Explicar con palabras sencillas. Los niños deben entender con claridad qué es lo que está sucediendo en el hogar, para que esto sea posible se necesita usar terminología sencilla, de manera que los niños puedan entender  con claridad e ir asimilando el problema que está viviendo la familia.

En algunas ocasiones no se hace necesario o no favorece el explicarles las causas por las que se está en la Difícil situación económica, tal vez porque todo se presentó por un mal comportamiento de los padres. Lo más importante es luchar por solucionar los problemas y lograr que los niños tengan un poco de paciencia.

FUENTE: EDUCAPEQUES

Consejos para ayudar a nuestro hijo a ser responsable

Ayudar a nuestro hijo a ser responsable es una tarea importante

Muchos de los padres en la actualidad se enfrentan a un problema, el que sus hijos no son responsables. Ante esto es apropiado explorar alternativas para saber cómo ayudar a nuestro hijo a ser responsable, para que de esta forma se puedan desarrollar de forma apropiada en los diferentes ambientes, obteniendo el respeto de los demás.

No hay el primer padre que haya nacido aprendido, con el paso del tiempo y la experiencia de ser padres los fue preparando para enfrentar los retos de formación de sus hijos, desde luego que no todo lo aprendieron solos, tuvieron que acudir a consejos de amigos, de sus padres y en algunos casos hasta de psicólogos.

Consejos para ayudar a nuestro hijo a ser responsable

1. El ejemplo es indispensable. Un error común es que los padres realizan acciones incorrectas como dejar desorden y pretender que los hijos sean ordenados o aun que levanten el desorden que ellos hacen. Es importante dar ejemplo para ayudar a nuestro hijo a ser responsable.

Una de las mejores formas de enseñanza es a través del ejemplo, nadie podrá aprender a no fumar si ve a su padre que todos los días fuma, los hijos siempre desean imitar a sus padres. Los padres deben dejar que los niños se den cuenta de su responsabilidad con el  hogar, en el trabajo y en todas las actividades que se emprendan para que adopten las mismas acciones.

2.   Asignación de tareas. Cuando se trata de los deberes del hogar, es de vital importancia que el padre distribuya las funciones en todos los que pertenezcan a su núcleo familiar, de esta manera el hijo está viendo que él no es un esclavo de sus padres, sino un miembro más de la familia y que al igual que los demás debe cumplir con responsabilidades.
3. Cuando a un niño desde pequeño se le asignan tares y se motiva a que cumpla con las actividades propuestas en el colegio, con el paso del tiempo le será menos difícil cumplir con cada una de las responsabilidades asignadas en diferentes ámbitos como el laboral. Es importante que los niños vean que todas las tareas son apropiadas para todas las personas.

Cómo ayudar a nuestro hijo a ser responsable  es una problemática fácil de responder si desde pequeños a los niños se les inculca el hacer parte de los deberes de la casa, pero también de algunos privilegios.

4. Fijar correctivos por el incumplimiento. Esto no se deben confundir con maltrato físico al niño o adolescente, lo apropiado cuando realicen malas acciones es cohibirlos de ciertas actividades o elementos que son de su agrado.

Ayudar a nuestro hijo a ser responsable,  es una tarea para cumplir en el hogar y se tiene que hacer es velar porque esto se haga posible. La tarea de que los hijos sean responsables es una responsabilidad de los dos padres, esto quiere decir que en momento de proporcionar un castigo los padres se deben poner de acuerdo, pero de igual manera cuando se van a premiar.

FUENTE: EDUCAPEQUES

Motivar en los estudios. 10 consejos prácticos

10 útiles consejos para motivar a los niños y niñas en sus estudios

La motivación es la fuerza que mueve nuestra conducta hacía determinadas acciones. Cuando una persona está motivada es capaz de todo.

A la hora de estudiar es muy importante dirigir la motivación de los niños y niñas hacia el estudio y el aprendizaje.

Que ocurre cuando están motivados

Si están motivados aprenderán sin tensión y disfrutarán del proceso, porque su conducta está dirigida hacia la meta del aprendizaje.

Si no están motivados, comenzará el aburrimiento, la falta de interés y la desgana. Esto hará que el estudio no sea efectivo, que los rendimientos sean bajos y al no ver resultados aumentara la desmotivación. Creándose así un círculo que se hace cada vez más amplio.

Es fundamental despertar la motivación de los niños y niñas y lograr el interés que les haga involucrarse con su aprendizaje.

Por qué no están motivados.

No están motivados porque no se sienten protagonistas de su estudio y no están involucrados en el proceso, no se sienten responsables del mismo. No creen que su esfuerzo les pueda llevar a conseguir la meta.  Si no son los responsables del proceso ni se implican ni se esfuerzan, no conocen el proceso ni se ilusionan ni se apasionan por él. Y esto desencadena en los siguientes pensamientos y percepciones: Me aburre, no me interesa, no disfruto aprendiendo.

 Motivar en los estudios. 10 consejos prácticos

 Da un enfoque vivencial al estudio. Esto es dejar que apliquen los conocimientos, que hagan y que tengan la vivencia del contenido, lo que les ayudara a dotarle de sentido y a interesarse por ello. Es fundamental que los pequeños tengan un papel activo.

1. Enséñales la importancia del esfuerzo para lograr las metas. En el caso del deporte entienden este esfuerzo, es fundamental enseñarles que en los estudios también podemos lograr las metas con nuestro esfuerzo personal.
2. No recurras a premios o castigos que no estén relacionados con la tarea. Intenta encontrar la motivación en la tarea en sí misma. “Si aprendes esto, te va a servir para…..”
3. Busca cosas que le puedan interesar (un equipo de futbol, los personajes de una serie, un grupo de música), e intenta relacionarlo con la tarea, para despertar así su interés. Por ejemplo podemos emplear estos temas para el vocabulario de inglés, problemas de matemáticas relacionados con los discos vendidos, los puntos obtenidos en un partido, etc.
4. Despierta su curiosidad. Puedes empezar diciéndoles algo como “¿A que no sabías que …..? Después de eso, exponemos la parte inicial del contenido y dejamos que se cuestionen que se queden con ganas de saber más.
5. Evita las presiones y las tensiones. Cualquier situación que produzca malestar emocional va a hacer que se desmotiven, ya que no es agradable experimentar malestar y tenderán evitar esa emoción negativa.
6. Asocia las emociones positivas al aprendizaje. Para ello evita tensiones, crea un clima positivo, sin competitividad, basado en la comprensión y el afecto. Hacer bromas, sonreír, buscar ejemplos graciosos e incluso parodias, te ayudará a dotar la situación de aprendizaje de emociones positivas.
7. Dale libertad y tiempo para expresarse, para querer saber cosas. Si dejas muy cerrados el objeto de conocimiento, les estarás privando de la libertad para desarrollar su aprendizaje, lo tomaran entonces como una imposición y algo que no han decidido.
8. Enséñale como conseguir las metas produce satisfacción, estarás desarrollando la motivación de logro.
9. Ayúdale a disfrutar de su estudio.

FUENTE: Educa y Aprende

BENEFICIOS DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. PAUTAS PARA DESARROLLARLA

El objetivo de la educación debería ser lograr el desarrollo completo, global e integral de las personas, para llegar a ser adultos capaces de desenvolverse. En otras palabras es el camino de crecimiento físico y psíquico que nos lleva a ser autónomos y poder actuar con iniciativa y de manera responsable.

Educar es guiar el proceso de desarrollo y crecimiento para conseguir autonomía.

Es fundamental educar a los niños y niñas para que sean autónomos ya que es más que una capacidad, la autonomía hace referencia a una forma de pensar, de actuar de sentir y en definitiva la única forma de ser uno mismo, sin límites, sin miedos con fuerza y con seguridad.

  

Las personas con capacidad de autonomía

Las personas que han desarrollado la autonomía piensan por si mismas sin dejarse influenciar por las opiniones de los demás. Actúan siguiendo sus propios deseos, por si mismos, sin necesidad de que les digan como tienen que hacer las cosas o que es lo que tienen que hacer. Sienten sin miedo, sin necesidad de aprobación.

La autonomía es una capacidad que permite a las personas ser ellos mismos y expresarse sin miedo.

Beneficios de la Autonomía en los niños y niñas

El desarrollo de la autonomía ha de ser un objetivo prioritario en la educación de los niños y niñas. Cuando un niño/a es autónomo es capaz de hacer por sí mismo tareas adecuadas a su edad y nivel de desarrollo (vestirse, recoger, tareas escolares, etc.). Cuando un niño/a es poco autónomo, será un niño/a dependiente, que pide ayuda, sin iniciativa, siendo habitual que presente problemas de aprendizaje y dificultad para relacionarse.

• Favorece su capacidad de concentración, al ver que esto es responsabilidad suya.
• Les ayuda a pensar, no les viene todo pensado de fuera
• Desarrollan su fuerza de voluntad y su capacidad de esfuerzo, imprescindible para lograr sus metas.
• Fomentan su autodisciplina y control interno.

10  Consejos para el desarrollo de la autonomía

1. Da poco a poco a los niños y niñas responsabilidades adecuadas a su edad (vestirse, recoger su cuarto,  colaborar en tareas de la casa, ocuparse y organizar sus tareas escolares). En un principio es bueno que les expliques lo que tiene que hacer y cómo, para después dejarles solos que lo hagan.
2. Ofrece alternativas para que decida entre varias. De esta forma estamos desarrollando su capacidad para tomar decisiones por sí solo.
3. Involúcralos en la planificación y elaboración de diferentes tareas (fiestas, paseos, salidas, compra, etc. )
4. Establece horarios y rutinas así como reglas. Han de ser concisos, claros y consensuados.
5. Confía en sus capacidades y déjale solo, aunque supervisa. Si le transmites que crees que es capaz, el niño lo creerá.
6. Apórtale seguridad en sí mismo dejándole que se ocupe solo de hacer determinadas tareas.
7. Deja que se equivoquen,  y habla con él, de lo que ha pasado y de cómo evitarlo. Haz que aprenda de sus equivocaciones.
8. Estimula los logros con comentarios positivos. Deja los regalos para ocasiones especiales, no le    motives con ellos, ha de aprender la importancia de ser responsable, por los beneficios que le aporta no porque vaya a recibir un regalo.
9. Enséñale a aceptar las consecuencias de sus decisiones sin sentirse culpables y sin que cojan miedo a equivocarse. (el miedo a errar va en contra de la independencia y de la autonomía).
10. Emplea la disciplina positiva y favorece el desarrollo de la autodisciplina.

FUENTE: Celia Rodríguez Ruiz

EL MÓVIL EN LA ESCUELA

LO IMPORTANTE ES CAPACITAR, NO DECAPITAR
A PESAR DEL MIEDO QUE PUEDA INFUNDIR A LA GENTE. UHHHH
ESPERO OS GUSTE

RECURSOS PARA AYUDAR A SU HIJO A ESTUDIAR.

Hola a todos, os dejo este interesante enlace en la que encontarán información muy buena sobre cómo afrontar las dudas que siempre tenemos sobre el tipo de ayuda que podemos prestar a nuestros hijo.

Les insisto en que lo mejor es crearles las habilidades y actitudes en materia de estudio, es decir, ayudarles a organizarse y plantearse un plan u horario de trabajo.

Espero les guste. PINCHEN SOBRE LA IMAGEN

 

SABER ESTUDIAR

Recursos educativos para que las familias orienten y ayuden a sus hijos a estudiar